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上午的课，除了一节早读课外，总共四节正课，外加两节正课过后夹在中间的早操。
尽管范晓华昨天晚上就打定主意，从今天的早读课开始，他就要只争朝夕，正式的开始“创作”《龙蛇演义》了，但是因为今天的早读是班主任邓双林的语文早读，邓双林在学校一向又以管理严格，手腕铁血著称，现在的范晓华翅膀还没长硬，还不敢直接挑战老邓的权威。
所以，尽管此时的他心头火烧火燎，犹如猫爪，恨不得立刻摊开稿纸开始飞速码字，但是为了避免不必要的麻烦，当着邓双林的面，他还是老老实实地摸出语文书，只是嘴皮动而声带不动，装模作样地像其他人一样“大声朗读”起来。
“朗读朗读，之所以叫朗读，是要你们大声滴，声情并茂滴，中气十足地把书读出来，而不是默读，动眼不动嘴！
“书读百遍，其义自见！
“猴猴儿们，读，一个二个，都给我大声地读出来！越大声越好！”
这是邓双林在守自己班早读课时，经常冲学生们大吼大叫的话。
他还喜欢把班上的同学叫做“猴猴儿”，仿佛他带领的不是一群学生，而是猴子，他自己就是猴子王。
当时的范晓华，还觉得自己的班主任不拘一格，另辟蹊径，有两把刷子，一直到他上了高中，接触了川师中文系正经科班毕业的语文老师，才明白邓双林的那两把刷子完全就是在乱刷
尼玛，读书又不是叫春，声音大有个毛用！
声音大了，闹哄哄，犹如菜市，反而容易干扰思维，影响理解和记忆。
让范晓华难受还不得不受着的早读终于过去，到了下课时间。
如果放在以前，宝贵的十分钟休息时间，他肯定是要和同学在教室附近溜达一会儿，散散心，呼吸呼吸新鲜空气的。
然而，此时的范晓华，满头满脑都是《龙蛇演义》的情节，下课的铃声刚一响，便迫不及地地摸出一个新的作文本，开始“刷刷刷”地创作起来。
他一边写一边在心头狠狠地道
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