第四百三十五章 大户的反击

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学部。

“夏商周先民，因为对农业的不了解，所以摸索能种植的植物，有了百谷之说。”

“经历先民的发展，到了秦汉时期，先民们已经储备了更多的知识，形成了五谷杂粮。”

“到了唐宋时期，在前人的肩膀上，有了更先进的种植技术和灌溉技术，形成了南稻北麦为主，其余农作物加入轮作的农业生产法方式。”

“大明因为发展工业化，开始反哺农业，结合先民的技术基础上，制作出来的各式各样的农机，开始建立大农场种植模式。”

学部的官员，向朱高炽介绍。

朱高炽的桌面上，是第二套学部制定的教材，手里翻看的是历史课本。

随着学校的建立，加上朱高炽的推广，工业化发展需要更多的人才，是必然的产物。

府学，州学，县学都将没落。

朱高炽给出的补偿和安抚手段就是吸收为教师。

古代学校的归属权，布政司和按察使司都有部分的职能，并且在官员考核的功绩中。

如今被朱高炽分离出来，联合教育部，改组成为了学部，专门负责学校的事情。

第二版小学教材。

六个年级中，先后有礼课，乐课，马课，武课，户外课，数理课，历史课，自然课等。

“最初代的教材对比起来，显得杂乱无序，顺序上不够严整，新版的教材优化了些缺点。”

“每个年级的课本，有连接性和完整性，可以清晰的看到我中华文明发展的脉络。”

“科技上也是如此。”

“以农具为代表，每个时代都在发展和创新，发明出更高效率的工具。”

“数理方面同样，秦汉数理大师发明出来的数理理论，围绕相关的数理题目，唐宋数理大师在前人的肩膀上，扩充或者延伸，乃至更高水平的数理理论，进行了套的梳理，制定出由简入繁的教材。”

朱高炽对第二版教材很满意。

后世是中断了的。

如果没有中断，承上启下，那么教科书上许多中国古代数学家，理学家，科学家等，他们的名字和理论就会出现在课本上。

正因为中断，别人在大踏步的进步，自己不但连原来的水平都没有保留住，反而在落后，结果就是直接学习别人的当时成果。

须知清朝不是落后西方，是落后整个世界。

英国人在亚非拉各国的战争，各国的战绩都吊打清朝。

一八二四年，英国对缅甸宣战，英军最初是集结了六十六艘战舰，和一万一千兵力，还有大量来自印度的仆从军。

结果这场战争整整打了两年，英国才艰难的取得了胜利。

整场战役英军已经阵亡人员就超过了一万五千人，军费开支更是超过了一千三百万英镑。

一八三八年，英国对阿富汗宣战，这场战争英军直接战败了，被阿富汗的原住民消灭了将近五千人，驻阿英军几乎灭。

一八六七年，英国向祖鲁宣战，这一战英国出动了五千名英军，还有超过八千的仆从军。

使用的武器是当时世界上最先进的滑膛枪和野战火炮，而祖鲁人用的是手杖、梭镖、长矛，还有什么牛皮盾牌等原始武器。

结果呢。

在伊斯坦德尔瓦纳战役，祖鲁人在三个小时内用长矛歼灭了英军一千多人。

西克人，毛利人，南非联盟，三哥……

近代世界各地区的对英战争。

唯独清朝对英战争。

战果是丢人丢大发了，世界的笑柄。

别的地区，哪怕还在部落的地区，战绩都要超过清朝。

清朝误中华，岂是空洞之言。

这种局面下。

后人能怎么办，只能部学习别人的东西。

自家在清朝以前，先民取得的成果虽然同时期令后人骄傲，但是清朝三百年时期，别人的文明进，自身的文明退，差距拉的犹如天地之别。

最终也导致教育上脱离了自身的文明发展。

这就给人一种印象。

后世许多人常说古代是个没有发展的社会，两千年其实都是一个样子，朱高炽实在是不知道如何形容。

批判一个东西，首先要了解，而不是为了批判而批判，只有了解后，才能做到正确的批判，而不是荒谬至极的言论。

朱高炽对于自己在大明发展工业化社会，从来没有怀疑过能否成功。

因为大明不是大清。

大清代表不了中国古文明社会的模样。

“把入学年龄降低到六岁，学校的压力很大吧。”朱高炽笑道。

“是的。”

学部官员跟着笑道：“六岁的孩子不明事，能做的事只是根据大人的要求，属于动物求生的本能。”

朱高炽点点头。

孩子刚出生其实是动物。

只有经过后天环境和教育的培养，才会成为脱离原始阶段。

西方征服者不把土著当做人，因为他们认为土著没有文明，只不过是人形的动物。