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啊呸！恶心，恶心啊！
周易心里面虽然是这么想的，但脸上确实半点儿也不敢表露。
毕竟和立马被拉出去砍了，或者将自己的皮贴在稻草外面相比，周易更希望活着，二十年后，能年年都抽空提着点儿东西，祭拜这位开国皇帝，几百年后，在那块儿地皮上修建一个歌舞厅，让年轻的迪斯科旋律，夜夜响彻在朱元璋坟头上，让我们逝去的皇帝，欣赏一下来自新世纪的异域娱乐方式。
至于现在？
“草民惶恐。”周易低声道。
“咱问你，如何能令为天下万民活着？”
“草民不知。”
“不知？”
朱元璋有些好奇了，面前的周易并不是他见过的第一个有才青年。
在周易之前，走进来这间屋子里来的每一个有才青年，看见朱元璋的时候，无不兴奋地将他治国的韬略将给朱元璋听，朱元璋听过，也只是笑笑。
但今天面前这个青年，居然没有说他治国的韬略。
骗谁呢！
“草民只知道教书。”
这位青年是想走以小见大的路数，以身边儿小事儿说起，引出治国的道理。
朱元璋点了点头，心下了然，如此做，虽然有些虚伪，但不失为一种踏实的方式。
“家父早些年间，教出了几位学生，凭借着在学堂里面掌握的知识，都在各行各业中小有成就，都能养活一家人。”
“所以你是想说，要教化民众，方能让他们活着？”
朱元璋总结提炼了一下周易话中的意思，反问道。
周易摇了摇头：
“草民惶恐，不敢言说治国大策。
只是想说，和这些成功的师兄相比。
更多的学生在学堂只是读了一天、两天，便因着家中各式各样的事情，无法读书。
家父虽然惋惜，但亦无可奈何。”
“因何无法读书？”太子朱标问道。
“暴元残酷。”周易虽然把锅甩给了暴元，但大殿里面的三个人心里面都明白，不仅是残暴的元朝，放在今天大明，让每一个人安静地接受基础教育，也是无法做到的。
朱元璋听懂了周易的意思，但并没有在全国普及基础教育的想法，而是拿出《古文观止》来，询问周易文章的道理。
朱元璋便如周易所料想的那样，极力夸赞最后六篇白话公文，言辞通俗易懂，文章调理清晰，若每日批奏的公务都如这些文章一样，不知会减少多少阅读的障碍。
周易并没有对朱元璋转移话题表示出离地愤怒，他清醒地知道，四千年来，真正在这篇土地上，施行了九年义务教育的时代，仅仅不过几十年而已。
毕竟，现在是洪武十年，朱元璋的统治重心正从平定天下转移到治理天下上来。
如今洪武四大案还没有发起，朱元璋对官僚、士大夫阶层还没有完全失望，和朱元璋统治后期的想法，不能说毫无相关完全不同，只能说完全不同。
周易见皇帝询问《古文观止》上的学说，便把一切功劳都推给逝去的父亲和逝去父亲和上天的感应上去，力求朱元璋对已经逝去父亲的兴趣，远高于对他周易本人。
果然，谈论了一会儿，朱元璋便认为，不能亲自召见周易的父亲，是大明朝的一大损失。
随即，朱元璋又婉转地批评了周易父亲，没有早些拜倒在早已有着帝王之相的未来皇帝——朱元璋身前，否则很可能如今李善长、刘伯温、宋濂名字旁，会多一位姓周的先生。
周易表示无奈。不过目的已经达成，心底还是高兴的，只顾得俯身低声说着：
“草民惶恐。”
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