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结果却没想到,陈舟的讲课效率,简直不要太高。

三言两语的,没花多少时间,就把课给讲完了。

然后便是这些令人十分感兴趣的数论例题。

因此,台下众人此刻的情绪,是极为兴奋的。

心底里,对于陈舟这才开讲没多久的试课,也是直接给出了五星好评。

现在唯一还令他们感到困惑的,也就是那个陈舟一开始就搞好的投影仪了。

为什么到现在为止,一张幻灯片都还没放过?

陈舟要是知道他们的想法,大概会哭笑不得的说:“因为这节课的课本内容,我都还没讲完呀……”

随着又一道经典的数论例题,被陈舟书写完毕。

陈舟终于抬手看了看手表。

这时间,刚刚好,在他的计算之内。

陈舟轻轻转身,缓缓放下手里的粉笔。

他抬起头看了看似乎人越聚越多的阶梯教室。

“上面这些呢,基本上就是咱们这节课的内容了,我讲的不算快,相信大家也都能听懂……”

说到这,陈舟顿了顿,笑着补充道:“这样的话,也算是对得起赵教授交给我的这节课了,没有把他的学生们给带歪……”

听到陈舟的话,台下众人,顿时露出了善意的笑容。

对于这样的授课,大家只想说欢迎。

对于赵教授本人,他看了看笔记本上记的内容,只想说,以后这课都给陈舟都行!

此外,台下众人不免也产生了好奇之心。

这节试课的时间,也不过才刚刚过半,如果这节课的内容,已经讲完了的话,那还有什么?

想到这,所有人的内心,不禁变得火热起来。

他们所期待的东西,也变得更多了起来。

“言归正传,我们这节课的时间,还有不少,接下来,我想和大家谈谈数论这门学科,也想给大家分享一些,我在做数论猜想研究时的经验。”

陈舟的声音响起,一下子便将所有人的注意力,拉了过来。

对于陈舟的这个回答,正是所有人的内心,满怀期待的东西。

陈舟扫视了一眼台下这些,或年轻或年迈的“学生”,他开口说道:“‘数论’其实是一个不算太远的词汇……”

“它在建立初期是叫‘算术’,就是那个我们在小学一年级,就开始学习的‘整数’与‘算术’。直到20世纪初,才正式更名为‘数论’。”

“所以,我们在场的所有人,其实在很早之前,就都开始接触数论了。这也说明了,数论里最基础的内容,其实门槛很低。”

“但也正是这看似只有小学一年级门槛的数论,实际上正面临着很多艰巨的课题,以至于在人类历史上,也有过像是‘骤然中断’的现象……”

说到这时,陈舟开始放映自己的ppt了。

幻灯片的开始,正是数论的历史。

算上被称为“算术”的历史,数论的发展距今,实际上已然有了2400多年的历史。

只不过,这2400多年的历史,确实存在着陈舟口中的“骤然中断”的现象。

幻灯片上,是公元前300年,古希腊数学家欧几里得,所证明的“素数有无穷多个”的公式。

这是数论的开端。

其后,陈舟一边讲述,一边翻动着幻灯片。

第二张幻灯片上,是公元前250年,“埃拉托斯特尼筛法”的内容。

这也就是数论领域,大名鼎鼎的筛法由来。

再然后,第三张幻灯片上,什么也没有。

没错,的的确确什么也没有,就是空白的。

因为在“埃拉托斯特尼筛法”之后,近2000年的时间,数论的研究成果,几乎一片空白。

直到15、16世纪开始,一直到19世纪,数论的研究才再次兴起。

费马、梅森、欧拉、高斯、黎曼、希尔伯特等等数学大佬的出现,快速的推动了数论的发展。

这是空白幻灯片后,下一张幻灯片上的内容。

到这张幻灯片时,全场一阵寂静。

所有人,都在猜测陈舟的用意。

都在猜测,陈舟想通过那张空白幻灯片,告诉他们什么。

但陈舟却没有特意去解释这一张夹杂其中的空白幻灯片。

他相信,通过他刚才的讲述,所有人都已经有了自己的收获。

他不需要,也没有必要,再将自己的解释,强加给任何一个人。

相反的,这“骤然中断”之后内容,才是更为精彩的数论。

也是他今天这节试课,最后的内容。

“刚开始,数论的研究主线,是寻找素数的‘通项公式’,在这个过程中,数学家们完成了‘初等数论’向‘解析数论’和‘代数数论’的转变,也因此,产生了越来越多的猜想无法被解决……”

“而这一切,是从1801年,高斯以前人的研究成果为基础,完成的《算术研究》这部巨著开始的,正是《算术研究》开启了‘现代数论’的新纪元……”

陈舟手指轻点,幻灯片不断切换着。

高斯的《算术研究》,也出现在了投影幕布之上。

旁边还有为世人熟知的“同余理论”,以及被誉为“数论之酵母”的“二次互反律”的内容。

正是在此基础上,黎曼创立了“黎曼ζ函数”。

于是,才有了令无数数学家为之着迷的“黎曼猜想”。

说到黎曼,经过对“黎曼ζ函数”的研究,他发现“复变函数”的“解析性质”,似乎揭示了“素数分布规律”。

就这样,因为这一发现,黎曼将数论的研究领域,推进到了“分析领域”。

这时候的数论领域,是走在快速发展的道路上的。

随着新的数学工具的不断涌现,数论开始和“代数几何”建立了联系。

这直接导致了“算术代数几何”的诞生。

“算术代数几何”的诞生,也让数学家们,从一个全新的视角和高度,开始了数论研究的新征途。

投影幕布上,也依次闪过“黎曼ζ函数”、“黎曼猜想”、“算术代数几何”等等的内容。

陈舟也以自己独特的视角,讲述着他,对于这些内容的理解。

数论的研究史,实际上不仅仅是一部历史。

更是研究数论,最重要的宝库。

这也是陈舟,之所以将这些内容,放在第一节试课来讲的原因之一。

幻灯片再次切换。

这一次,上面的内容,倒是令不少教授们眼前一亮。

因为这玩意,正是“未来数学”发展的重要方向之一。

这些教授们十分期待,陈舟会在这个内容上,说出怎样的见解。

至少,就先前的情况来看。

陈舟这节试课的内容,实在是太出人意料了。

这一点,不仅仅体现在丰富的试课内容上。

更重要的是,陈舟的讲述,陈舟的理解。

当前数论领域独一档大佬的语言。

简直太吸引人了!

也太令人陶醉和满足期待了!

他们已经将自己的期待感,不断的提高了!

他们还想要更多……

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