第六十三章 科技奠定者

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<b></b>画面中，蓝色背景下，出现一张青涩的照片。

那是萧白在大学时拍摄的，虽然有着不小的差别，但是李社还是一眼就认了出来。

“萧白，曾就读于京州大学材料科学与工程专业，在短短一年时间，便学完大学四年专业课程，并在第二年，跟随国家一级院士左修文教授进行项目研究，并在第二年中，独立自主研发完善3

光刻技术，取得重大成就。”

“光刻技术，广泛应用于手机、电脑以及大型计算机芯片制造，在此之前，国内光刻技术停留在14

层次，在技术层面，远远落后于国外。”

“萧白毕业设计，进一步的完善了3

光刻技术，并成功制造出国内首台自主研发的3

光刻机，为科技发展奠定了基础。”

“国科院以此为基础，在两年内成功制造出2

光刻机，并在随后的几年中，投入量产。”

“这一举动成功打破了国外扬言对祖国施行的十年技术封锁。”

听着介绍，李社一脸雾水，各种专业名词，他一个都没有听懂。

但是最后一句话，他听懂了。

打破国外对国内的技术封锁。

“这算是为国争光吧！”李社咂咂嘴，从开始的愕然，到理解之后的激动，表情极度丰富。

李社对此不太明白，但是林栀栀很清楚这些话的含义，自主研发，这样的成绩完全可以进入国科院工作，甚至还会被非常重视。

新闻继续。

“就这样为国争光的英雄，在之后的时间里，沉淀自己，毅然投入教育事业，扎根大山深处八年，苦心教育。”

“在没有任何支教老师的情况下，他一人担起了整个学校。”

“学生辍学，他不想学生丢失而来，挨家挨户的拜访求家长，让这些学生重归课堂；学校缺少资金面临合并，他不想学生每天再多走几个小时的山路，开直播赚钱，重建学校；地方偏僻，山道难行，他用多余的钱，重修道路；发现学生有唱歌的天赋，倾心培养，让学生有个好的未来。”

“如此尽职尽责的老师，令人敬佩。”

“下面播放本台记者在京州大学采访的内容。”

画面中，精神抖擞的左修文及康慧出现，用最朴实的话讲述着萧白在学校的表现。

当记者询问关于网上的传言时，左修文怒声呵斥，并且呼吁网友理性看待的时候，每一个在电视机前的观众都能感受到一个老师对学生的爱护。

除了左修文以及康慧，记者还采访到了京州大学的校长，以及国科院的教授。

他们对萧白都给予非常高的评价。

特别是采访到国科院的一级院士柏向华的时候，已经年近七十老头对萧白感到非常惋惜。

“我们都应该感谢萧白，如果他将毕业设计把握在手里的话，国内科技水平不会发展这么快，而且仅仅依靠这一项专利，便可坐拥数百亿的身价，如果卖给国外，可能还会更高。”

“但是他并没有这样做，而是无偿的将设计图纸交给了国科院，如果萧白能来国科院，他的成就肯定会比我高，可惜了！”

柏向华的惋惜的摇头，对萧白的选择感到惋惜的同时，也在感慨。

当柏向华的表情出现在画面里的时候，网上之前用言论攻击萧白的人，不由得心底一沉。

甚至有人为自己攻击萧白而感到后悔。

这样一个为国家做出杰出贡献的人，他们竟然用言论诋毁。