128、第一百二十八章

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第一百二十八章

帝国崇尚教育。

哪怕是天赋多高的贵族,都得按部就班读完军校，拿到毕业证才能按照等级，领取封地。

但是星帝毕竟不是普通的贵族。

帝国的星帝,向来都是先当上储君,然后历练建立自己的班底十几年或者几十年。

等上一代星帝去世继位。

所以在楚笑之前的二十六任星帝中,最年轻继位的一个，也有三十四岁。

换句话说,她是帝国历代星帝中唯一一个在读军校生。

没有先例可循的情况下,规司还煞有其事召集了三个军校校长、教育部、学界大佬……召开了三天的听证会。

最后决定依照以往有过的“储君在校标准”,进行合理的改进：

1、在校生身份的星帝,可以只选择三门主修课程。。

2、以在帝宫接受绝大部分大学课程,但是在学校听课的时长，一学期必须满一周,也就是二十八节。

3、必须参加期末考试，三门主要课程有两门及格即可。

这样的标准一出，几乎把“教育独立”四个大字,盖在了帝国教材上。

不仅引得无数帝国理想主义者投身于教育界中，还吸引了不少其他文明的教育学者。

当然这都是后话。

《星帝教育指导标准》一出，宣示着楚笑重回校园。

她先是尝试着在材料学垂死挣扎，但是落下大半年课程的她，进度已经掉到了一种惨绝人寰的境地。

加上星帝这份工作,白天上班晚上还时长加班，想跟上正常教学进度都已经非常魔幻,别说还要补近一年的课程。

在大二最后一学期的期末考试的打击下,楚笑在大三选择了转系。

班级负责人林教授在转系申请上签字的时候，直言不讳：“虽然我一向不喜欢别人半途而废，不过你例外,你根本不是学材料这块料——”

吓得陪同的材料系系长魂不附体。

转系的选择楚笑其实有两个，一个是自己擅长的格斗系，一个是以空战教学为主的指挥系。

她本人而言，想学指挥可以通过其他渠道，而近身格斗是她所擅长的，所花费时间少，毕业也相对简单。

但是规司第一个就把格斗系这个选项给删了。

毕竟无论是学生还是老师，让别人近身训练或者教学，都太危险。

最后，楚笑转到了指挥系大三a班。

班级负责人是老熟人，苏靖苏教授，双方沟通上，又多了几分便捷。

所以楚笑大三整个学年里，大部分都是依靠教授去帝宫授课，偶尔没有工作也没有私事的时候，就去帝综打卡听几节课。

比如今天，宴元帅原本要给楚笑开小灶单独上课，她想着这个级别的老师，自己一个人听太浪费资源，就把元帅拉到帝综给班上的人上课。

结果可能苏教授可能也是这么想的，把原本上课地点从教室改到了大课厅。

从帝宫到帝综半小时的时间里，像是指挥系所有的学生都接到了消息，蜂拥而至。

楚笑踏入教室的时候，两百座的大课厅内座无虚席，地上加座无数，教室外面还人挤人。

只有前三排正中间的区域里，空出了3*3前后左右共九个位置。

楚笑面无表情的坐在了专属位子上：“……”

行吧。

一身军装的宴图走到讲课台前，笑眯眯看着楚笑，摘下军帽：“今天我想跟大家聊一聊最近前线的战役，有没有哪位同学总结下——左边，第七排中间短发的男生，你来说说你对最近战役的印象——”

楚笑顺着视线看过去，戴着黑框眼镜的青年斯文白净依旧，身上的气场却成熟了很多。

是熟人，云纵。

“这一年以来，前线遭遇不明势力的攻击，大大小小战役数十场，几乎每一周都有一个驻点或者几个驻点同时遭受到袭击。他们人数最少有一个联军之多——打法上极具风格。

云纵的声音清朗却却仿佛带着阴霾：“抓住我军弱点，撕裂我军防御，战斗时间短，疯狂掠夺所有可掠夺资源，对我军俘虏没有留下一个活口。”

大课厅内外挤着三五百人，脸上都露出沉痛的表情，谁能料到赛维联盟走了没多久，帝国又遭受到了新的袭击。

云纵推了推眼镜：“最可怕的是，他们还在不断成长。”

宴图坐在椅子上，手指在膝盖上轻轻来回轻扣：“你可以给同学们解释下‘不断成长’这四个字吗？”

云纵在脑子里迅速整理了出了思路：“‘不断成长’需要从两方面看。”

“人数上，敌方在不断的增加，从之前预计的一个联军，到如今的无法统计。而武器装备上，在短短的一年里，从落后我军两代，到目前已经追平且隐隐有超出的迹象。这是敌军摆在明面上的硬实力。”

“而软实力这边，从刚开始交手一窝蜂进场撤退混乱，到现在进退步伐一致，无论是单兵素质还是团队合作都在飞速成长。”

宴图边听边点头：“有很多人猜想那是其他星系文明的试探，也有人说是隔壁几个文明想要趁火打劫，你怎么看？”

“我的猜想。”云纵直视着帝国第一元帅，“是浮空军。”

“哇——”

全场哗然，学生们像是听见了什么不得了的东西，开始四处交头接耳起来。

“很好的猜想。”

宴图笑眯眯的让云纵坐下：“下面我们就三个月前的一场战役，来客观的看待下，双方指挥和打法是不是符合这位同学的总结……”

……

通过战功一步步走到元帅这个位置，宴图的理解高度，是学校教授无法触及到的。

他语言深入浅出，分析战役庖丁解牛，不仅直指本质，还能随口直言双方指挥要害。

然后以一场战役为基础，把面拆成点，每一个点都联系到百年内相似的重要战役，引导学生不断开拓指挥思维。

渐渐的，教室外的人越来越多。