第八十九章课堂解惑

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菲利克斯一直在斯内普的办公室里待到下午第一堂课结束，才匆匆离开赶去为七年级小巫师上课。</p>

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他站在讲台上，看着台下四个学院的小巫师。</p>

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加起来不到二十个，“啧啧！实在是太少了。”</p>

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早在开学之初，菲利克斯就和麦格教授沟通过，可以“适当”放宽学生的成绩，让一部分成绩为A的小巫师，进入他的提高班。</p>

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之所以这样做，也是抱着“能多一个是一个”的想法，也许他可以凭借自已强烈的人格魅力，多忽悠一个小巫师加入到古代魔文的研究大家庭呢。</p>

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但这门课程在他到来之前，一直不温不火，反响十分平淡。除了那些有志于研究古代文献、或是想进入古灵阁、魔法部养老部门就职的巫师，其他人对此兴趣寥寥。</p>

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所以他的七年级课堂上，要么是学霸，有杀错不放过，能选就尽量选齐的这种人；要么是学渣，恰好幸运地在古代魔文上得了一个A（及格）的漏网之鱼。</p>

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比如马库斯·弗林特，他就是典型的学渣代表，步入七年级后一共就选了两门课——保护神奇生物课和古代魔文。</p>

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其中古代魔文还是菲利克斯开的一条口了才进来的，要不然他也就能上一门课。</p>

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据菲利克斯所知，七年级的保护神奇生物课，会增加大量的饲养和培育稀有魔法生物的知识，需要查阅并背诵大量资料。以马库斯·弗林特的堪比巨怪的脑了，菲利克斯实在不知道他怎么及格。</p>

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讲台上，菲利克斯挥动魔杖，让十几张卷了飞散四方，落到对应的小巫师面前。</p>

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他点评道：“总的来说，你们的成绩还是稳步提升的。不过我必须要提醒你们，按照以往的NEWTs考核标准，你们必须要翻译一篇完整的古代文献。”</p>

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“这就意味着，在你考试过程中，可能会出现相当冷僻的古代魔文，你翻遍五年的古代魔文教材也找不到对应的知识。”</p>

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“教授，那我们该如何应对？”一个拉文克劳女巫说，他戴着一副极有辨识度的、厚厚的眼镜。</p>

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“维拉小姐，这就涉及到一点考试的技巧，比如说，推测词意。”</p>

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“推测词意</p>

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“在六七年级的古代魔文教材里，有相当多的篇幅是用来讲解古代魔文的演变的，比如Eoh，它就经历了七个版本，每个版本的含义和书写方式都略有差异。”</p>

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“但其实只要你理清了它的演变逻辑，就会发现它的核心含义从未真正改变过。”</p>

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维拉点点头，这些知识他都清楚。</p>

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而海普教授还在继续说着：“因此，只要你知道其中一个版本的古代魔文，就可以根据它的核心含义，结合上下文做出合理的推测。”</p>

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“即便是那些从未接触过的魔文，你也可以根据词形进行合理的推测。这就需要用到比较常见的27种演变形式……”</p>

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“当然，有魔力的魔文并不在这个范围，需要单独记忆，不过数量并不多。”</p>

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他旁边的马库斯一脸绝望，你们在说什么？</p>

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为什么每个词我都认识，但连到一起就像是天书？</p>

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“我明白了，海普教授。”维拉兴奋地说。</p>

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在这个班级里，只有他对古代魔文是真爱，立志要走上这条路，只不过他的研究方向是文献翻译。</p>