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“王嬷嬷捂住我的眼睛，不让我看。捂得我难受，我挣开她的手，她又给捂上。”
“王嬷嬷捂你，是想让你难受还是希望你不要被吓坏了？”
“她怕我被吓着，她老说，不干净的不要看。”
“王嬷嬷这么做好不好？”
“好。”
“你还看到了什么？”
小雨摇摇头:“没什么了，王嬷嬷把我背下楼，看见了娘亲。我们就一起走了。”
“大家都想下楼的时候，挤着你了吗？”
“没有，青青在我后面挡着呢。”
甄真暗自忖度:小雨的这两个下人还挺用心的。她说:“我昨天回到家以后，也是乱七八糟的瞎想，后来我就写了几篇毛笔字，然后就好多了。你也可以试一下。”
“很多字我还不会写。”小雨说。
“那你可以画出来。想画什么就画什么。”甄真把毛笔递给小雨。
孩子一般都不擅长用语言来表达自己的感情，负面的情绪就像一块玻璃渣子扎在他们的心里。而画画就是很好的帮助他们清除玻璃渣的办法。
小雨握着笔，站在梨花木的长案前，没有动笔。
甄真走到放红糖姜汤的圆桌前，用手试了一下，温热的程度正好。她把姜汤端给小雨:“先喝一口，找一找感觉。”
小雨刚刚吃了糖，现在有了些活动，胃口好了一些，便接过碗，喝了一大半，顿时身上有了一种温暖的感觉。
她用毛笔沾了饱满的一笔墨汁，然后直接把笔按在了白纸上，好像画山一样的上下涂抹。
笔没墨了，她又蘸了一下清水继续涂。待整张白纸涂完，只见各种深浅不一的黑色和灰色。
陈氏有些困惑的望着甄真，不明白孩子画的是什么。
“这就是你现在心里想的事情吗？”甄真问小雨。
“嗯。”然后，她又拿起笔，在纸上画大大小小的圈，连续的、不连续的圆。
甄真小声的对陈氏说:“孩子画什么不要紧。关键是她愿意画，能够把自己心里想的画出来，就说明她还具有自我恢复的能力。”
“自我恢复？她自己能变好吗？”陈氏不敢相信的语气。
“您今天陪了她那么久，也能温暖孩子的心。”甄真说，“这两天孩子想做什么就做什么，只要不是原则上的错误的事情，您不妨顺着她，让她心里觉得家是安的，然后她才会愿意到外面去。”
“哦，所以她说害怕，我也要说害怕？”陈氏说。
“如果你的感觉和孩子是一样的，不妨说出来，让她知道其实不止她一个人有这种感觉，她就不会觉得被排斥、被孤立。”
“照你这么说，勇敢的孩子不害怕这样的话，就不应该说？”陈氏举一反三。
甄真点着头肯定她说:“确实，说这样的话，会让孩子把害怕藏在心里，藏得越深，以后的麻烦越大。我们要做的是让她把害怕说出来。”
“就像发烧的时候发一身汗，病就好了？”陈氏联想到。
“您的比喻很有意思。”
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