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不过,随着秦琳上任石窠村中心小学校长以来,从教学水平、校纪校规也是在逐步完善,她可不希望,在自己担任校长的时期,无所作为。</p>
但是,目前来说,师资是关键!</p>
学生能否学有所成,很大程度上,取决于老师。</p>
有句话叫:没有教不好的学生,只有教不好的老师。</p>
这句话也不完全绝对,但也说明老师的重要性。</p>
师者,传道受业解惑也。</p>
传道,传什么道?</p>
安身立命的道理,利国利民的准则,正确的人生观、价值观、世界观,尤其在小学阶段,学生的性格形成的过程,老师的一言一行,将对学生影响深远,甚至会是一辈子。</p>
对学生来说,读书阶段,老师很多,可能最后记忆深刻的,往往是启蒙老师,是小学的老师。</p>
受业,不言而喻,传授知识,教授文化,这是最浅层次的,也就是教师作为第一要务的角色:教书匠,将自身所学知识,传授给学生。</p>
而解惑,解什么样的惑?处于不同阶段,不同年龄段的孩子,有怎样的困惑?作为老师,清楚吗?有对症下药的解决孩子们处于不同阶段的困惑吗?</p>
秦琳深思过这些关于教育的问题,答案是,很多老师仅仅停留在“教书匠”的角色,有些老师,甚至他们自己都不太清楚何为“道”?应该树立怎样的三观?人生有什么样的困惑?他们并不知晓。</p>
所以,要让这样的老师,如何去教育孩子,引导学生?</p>
一位真正优秀厉害的老师,应当是良师益友,并且做到教书育人。</p>
悲哀的是,从90年代初开始,乃至于进入十几年几十年后,中国所呈现的教育,以应试教育为导向,一切以分数论。</p>
不管是学校的教育,还是课外的辅导教育机构,不管是个人,还是学生父母,乃至于社会、国家层面,万般皆下品,唯有分数高。</p>
这样一种应试教育的模式下,学生成了流水线下产品,成为了考试的机器,成为了考试工具。</p>
包括老师,也仅仅是流水线生产的工人,分数代表着一切,升学率意味着一切。</p>
那么,老师也仅仅是作为“教书匠”的身份,根本谈不上“育人”,更不大可能成为学生的良师益友。</p>
一群以“教书”为名义的老师,教会一群以“考试”为名义学生,如何拿高分,对于如何做人,人生不同阶段有着怎样的困惑,根本连老师都不知晓,谈何教育?</p>
“悲哀,真是教育体制的悲哀啊!”秦琳望着渐渐走远的张小蛮、李大海,对于这引发深省的教育问题,她又感到一种前所未有的沉重感。</p>
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。</p>
教育之路,任重而道远。</p>
学生如何提升,如何锤炼高尚的人格,老师极为重要。</p>
但是,在石窠村这样的穷乡僻壤乡村,担任老师的,都是一些草头班子,连科班出身的,一个都没有。</p>
即使秦琳,也不过是类似于高中教育的师范专业文凭,根本谈不上大专本科这样的学历。</p>
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