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“埃文，你的想法很大胆，能说说看么？”</p>
安德森教授很喜欢学生提出新的想法，即使这个想法乍看起来如何的不合理，也比没有想法要好。</p>
埃文点点头，将自己的观点缓缓道来：“关于哥本哈根诠释中波函数坍缩的概念，薛定谔博士的思想实验十分形象，不知道大家有没有听过……就当没听过吧！”</p>
“这个实验是这样的：将一只猫放入一个盒子里，盒子里配备了放射性物质，盖革计数器和毒气桶。假设，在一段时间T内，放射性物质有50%的概率发射出一个粒子，也有50%的概率保持不变。再假设放射性物质发射出的任何粒子，都可以被盖革计数器侦测到。在这一段时间T内，假如盖革计数器侦测到任何放射粒子，毒气桶释放毒气的机制就会被启动，释放出毒气来毒死盒子里的猫；假若放射性物质保持不变，那么，猫仍旧会是活的。</p>
很明显，这个实验中，根据量子力学原理，在时间T时，结果会是各占一半概率的活猫与死猫，这两种状态混杂在一起。而当观察者一掀开盒盖，就能最终确定里面的猫是死的，或者活的。结果只会是一种。某种意义上，假若猫是死的，则可以说猫是被观察者的观察这动作杀死的。这便是波函数坍缩。”</p>
“但是，如果我们增加一个假设——假设世界并不是唯一的，在我们可观测的范围之外，有无数个世界存在，而我们的世界只是其中之一，那薛定谔这个实验我们可以这样解释。我们观察到的结果，无论是死猫或者活猫，只是我们这个世界的结果。也许在我们的世界，猫死了，但在其他世界，我姑且称之为平行世界，猫是活的。”</p>
“这样一来，猫既死又活这一描述函数就并没有坍缩。”</p>
“这个诠释，我们可以称其为‘多世界诠释’……”</p>
……</p>
埃文出名了，这一次不再局限于一年级新生和老师圈子里，而是在最短的时间里被整个学院的人所熟知。</p>
一同传开来的，还有他的“多世界诠释”。</p>
一时间埃文成为学院的头号明星。无论他走到哪里，都有学生或者老师和他搭话，或者想要讨教一二，或者单纯只是表达一番自己的崇拜。宿舍更是重灾区，一到晚上，四个社区的学生便聚到BlackerHouse，请埃文讲授“多世界诠释”，然后一同讨论这个理论的合理或不合理之处。烦不胜烦的埃文甚至想过要不要先消失一阵子，等风头过去再说。</p>
其实就理论来说，“多世界诠释”几乎和“薛定谔的猫”一样是近乎于思维上的理论，因为我们几乎没有办法观察到其它世界的存在。</p>
传统物理学家不喜欢这个诠释，认为与其说它是一个理论，不如说它更像是一个科幻概念（实际上，平行世界的概念确实给科幻作家带来了不少灵感）。</p>
但很多思维没有固定的学生却将这个理论奉为圭臬，因为比起坍缩，无数的世界更让他们喜欢。</p>
无数的世界意味着无数的可能性。</p>
在这些相信多世界诠释的学生当中，当时就坐在埃文身边的瑞克·塔夫脱无疑是最坚定的一个。</p>
“埃文，你再想想，如果平行世界存在，有什么证据能证明它。”</p>
“平行世界的人有没有可能跨越世界之间的界线，去到另一个世界呢？”</p>
被他烦的不行的埃文突发奇想道：“这些我也不知道，但肯定不能排除这个可能性，要不你成立一个组织把这些跨越世界的存在，嗯，姑且称其为位面旅行者（PlanesWalker），找出来吧？”</p>
鼓动别人建一个以自己为目标的组织，希望我不是在作死吧……</p>
身为位面旅行者的活体样本，埃文如此想到。</p>
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